Musterschüler bedeutung

Die in diesem Papier vorgestellten Modelle sind einfach und theoretisch. Designer von Bildungssoftware müssen wahrscheinlich Modelle und Algorithmen implementieren, die komplexer und auf die bereitgestellten Bildungsinhalte zugeschnitten sind. Es ist unsere Hoffnung, dass die Arbeit an einfachen theoretischen Modellen die Grundlagen der Intuition für Designer von Bildungssoftware bieten wird, ähnlich wie die algorithmische Spieltheorie für Ingenieure, die in Online-Anzeigenauktionen und anderen verwandten Bereichen arbeiten. Wenn das Verbot des israelischen Modells auf ungeordnetes Essen ausgerichtet wäre, würde Sie es laut Ravin von ganzem Herzen unterstützen. Wir modellieren das erste Ziel, indem wir sagen, dass ein Zeitplan unendlich perfektes Lernen in Bezug auf einige Abstandseinschränkungen aufweist, wenn (i) er die Abstandsbeschränkungen erfüllt, und (ii) er unendlich viele Unterrichtseinheiten enthält, von denen jede unendlich oft auftritt. Wenn also die Zwänge die Bedürfnisse eines Schülers repräsentierten, dann würde der Schüler mit einem solchen Zeitplan im Laufe der unendlichen Sequenz eine unendliche Reihe von Bildungseinheiten lernen, ohne jemals etwas zu vergessen. Es fehlt nicht mehr an Fähigkeiten als an der Fähigkeit, ein Problemlöser zu sein. Angesichts der Common Core State Standards, die die Schüler verpflichten, sich mit Problemlösungen auszustatten, ist dies eine ernsthafte Fähigkeit, an deren Entwicklung die Schulen ausgiebig arbeiten müssen. Studenten, die über echte Problemlösungsfähigkeiten verfügen, sind in dieser Generation nur wenige und weit entfernt, vor allem wegen der Zugänglichkeit, die sie zu Informationen haben.

Ein weiterer Bereich für zukünftige Arbeiten ist die Gestaltung und Analyse von Modellen, die auf bestimmte Themen zugeschnitten sind. Vielleicht könnte ein Modell mit einem Netzwerk von Bildungseinheiten verwendet werden, um das Phänomen zu untersuchen, dass es oft einfacher ist, eine Reihe von Fakten zu erlernen, die sich irgendwie gegenseitig “verstärken” als eine Reihe von nicht miteinander verbundenen Fakten. Die Einführung von Beziehungen zwischen den Bildungseinheiten erfordert neue Modelle für die Aufnahme der Einheiten durch die Schüler, die wiederum unterschiedliche Bildungsprozesse erfordern. Der Sinn des Lernens ist nicht einfach Wissen zu sammeln. Man muss auch das Gelernte nutzen und in alltäglichen Situationen anwenden. Ein Modellschüler lässt sich nicht ausderaton enden und weigert sich, eine Lektion zu hören, auch wenn er den Sinn später im Leben nicht versteht. Weil sie wissen, dass die Informationen, die ihnen vermittelt werden, irgendwann außerhalb der Schule einem Zweck dienen werden.